（二）李公朴和重庆社会大学的实践
就第一期社会大学的管理问题，李公朴在上海的《民主》杂志上做了如下总结。“在社会大学开学之际，与陶行知先生协商的基础上，决定暂时把人格教育、知识教育、组织教育、技术教育作为我们的教育方针。在人格教育方面，应该确立革命的人生观和正确的宇宙观，人格教育是整个教育方针的核心。”[35]然后，在知识教育方面，获得政治经济学的基本知识；组织教育方面，培养每个人的组织能力；技术教育方面，以主动、集体的随时随地的学习为目的，达到这些技能的有机的结合。关于学习的方法，提倡独立的学习，实际的学习，集体的学习，正规的学习，特别是把学生自身的独立性、主动性作为所有学习的起点，予以重视。其具体的例子是，建立以10个学生为一个基本单位的“学习小组”。在课外的时间，采取让学生自己提问等形式共同学习，努力形成深入研究，勇于争论，努力培养他们的批判精神。另外，学生们定期举行全校集会及召开同学自治会议，不仅举办谈话会，办墙报，还独立地组织了时事研究组、戏剧研究组、音乐研究组等文艺团体。最能体现社会大学民主校风的是，由教职员和学生代表共同参加的联席会议，它是大学管理的最高决策机关。这个会议制定的考查方法也是独特的，它注重从共同撰写专业研究论文、“学习小组”的学习报告，还有学习生活两个方面的自我鉴定等五个方面来考查，进行综合性评价[36]。