下编 学科独立及独立后的德育原理(1982年至今)
德育原理作为一个领域的研究问题以及作为一门课程在1949年以前就已经存在了。例如，1939年的师范学院教育系必修科目表，规定教育系科的学生必修“训育原理及实施”,并且规定这门课程是3个学分。①在学校开设相关课程的基础上，我国也出版了一些较有影响力的德育原理教材，例如吴俊升的《德育原理》、姜琦的《德育原理》、余家菊等人的《训育之理论与实际》和李相勖的《训育论》等。
1949年10月1日，中华人民共和国成立。我们在教育领域全面学习苏联，在教育学领域主要学习凯洛夫《教育学》的内容。由于当时苏联的教育学是一种“大教育学”,教育学的许多子学科都被教育学一门学科所覆盖，因此，德育原理只是教育学知识体系中的一部分内容。从1949年到1982年，我国没有德育原理这门学科，但有着丰富的德育实践活动和有关德育思想与理论的研究。例如，1957年，史国雅发表了《建立在马列主义认识论基础上的德育过程》,对德育过程相关理论进行了探索。①1962年至1964年的“道德阶级性与继承性”讨论、1979年至1982年的有关传统德育思想和德育过程的研究等，都为德育原理成为独立的学科奠定了基础。