农村教育是我国教育改革和发展的重点，构建农村终身教育体系，为广大农民提供必要的知识和技能，从根本上提升农村人口的素质。发展社区是其实现的重要途径，而社区教育的研究自然也向农村聚焦。
(五)社区教育学科的国际视野
在社区教育比较研究的论文中，关于社区教育学科国际视野的研究约占近6年来社区教育研究成果的21%,可大致分为三类。第一类是国别研究，如万秀兰的《美国社区学院的改革与发展》(2003年)、李继星的《美国社区学院的发展历程与改革举措》(2002年)、李文英的《日本的公民馆制度及其特征》(2003年)。此类研究居多，有助于我们更好地借鉴他国社区成人教育的经验和教训。第二类是国际研究，有助于把握世界社区教育发展的基本规律和趋势，如姚远峰的《国外“社区教育”的界定及其启示》(2003年)、鲍勇等人的《国外城市社区健康教育与健康促进回顾与瞻望》(2004年)。第三类是比较研究，更着力解决当前我国社区教育发展中的重大问题，如李红卫的《美国社区学院职业教育对我国高职教育的启示》(2002年)。社区教育比较研究大大拓宽了我们的视野，也有利于社区教育进一步深化作为“学科”的研究。